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    新媒体时代高校大学生创新创业教育研究

    时间：2023-01-22 22:45:04 来源：东东创业网 本文已影响人 东东创业网手机站

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    彭明松 唐 龙 葛 涛

    （常州大学，江苏 常州 213164）

    2021 年我国普通高校毕业生总规模达到千万人，无论是数量还是增量都达到了新的历史高峰，高校毕业生就业形势复杂严峻，大学生的就业问题已成为一项紧迫的民生问题。

    国家大力鼓励支持大学生自主创新创业，2014 年李克强总理在国务院常务会议中提出实施新一轮的 “大学生创业引领计划”。

    2021 年10 月国务院办公厅印发《关于进一步支持大学生创新创业的指导意见》，明确要求加强大学生创新创业服务平台建设，优化大学生创新创业环境。

    但大学生创新创业也面临着明显的短板：如创业投资成本高、 缺少融资渠道、 创业金额不足；

    大学生创业多为纸上谈兵，眼高手低、 经验缺乏、 创业项目严重内卷等等［1］。

    大学生是国家创新驱动战略的主力军和中坚力量，高校大学生创新创业能力培养事关中华民族的前途命运，是构成国家核心竞争力的关键环节，更是缓解、 解决大学生就业难题的重要举措。

    创业成功的优秀大学生，能够引领更多的大学生走向自主创业的成功之路。

    随着互联网和信息技术的迅猛发展，新媒体技术迅速崛起，对高等教育产生了重大影响，对高校大学生的创新创业也提供了良好的机遇。

    高校大学生利用新媒体开展创新创业活动，具有现代化、 多样化和便捷化的优势，创业信息获取渠道更加畅通，可及时了解国家最新的创新创业形势，分享创新创业经验，降低大学生的创业成本。

    在高校“双创” 教育中引入新媒体，可以让学生接触到更多的信息源，对自身的职业规划有更清晰的认知，借助新媒体平台扬长避短，树立正确的三观，提升自己的创业竞争力。

    1.1 传播速度高效化，有利于宣传推广

    新媒体承载的数字化内容使之具备信息更新及时、 互动性强、 形式多样化、 平民化等诸多特点，这使得新媒体越来越多地被应用到网络经济的各个层面。

    互联网快速发展和全面覆盖、 移动智能终端操作简易和迅速普及，社交媒体的全民化应用已成为社会发展的新常态，全民参与社交的狂潮使得时间和空间也已不再是限制人们沟通的障碍，互联网的信息量与日俱增、 空前膨胀，［2］。

    在网络新媒体信息传播过程中，大学生只需要借助一部智能手机，就能将信息制作出来并发布出去，利用新媒体进行创新创业，信息的传播具有很强的时效性，信息传播的速度快、 成本低、 互动强、 多元化，很容易在大学生之间实现二次传播，这对于提升信息的传播速度和传播范围具有重要意义。

    1.2 交易方式简便简洁，降低了创业成本

    大学生标新立异，特立独行，容易吸收先进的思想，具备较高的信息技术水平，对新媒体的营销模式和电子商务模式也轻车熟路，这些都是其成为新时代创业先驱的优势。

    新媒体创业平台投入成本低、 容易操作，大学生上手快、 好运营，是大学生创业的最佳抓手。

    大学生要充分发挥出自身优势，把握新媒体时代的特点，抢抓机遇为自己寻求更大的发展空间，创造更多的经济收益。

    新媒体自身具备多样化的营销和宣传功能：宣传交流平台，例如微博、 微信、 抖音、 快手等；

    知识传播平台，例如天涯、 简书、 知乎以及豆瓣等等；

    通过小视频、 直播等形式，发挥强大的推广和引领的作用。

    大学生创业者利用新媒体平台，避开传统媒体广告这一高昂的产品宣传渠道，新媒体多样化的营销方式可以有效降低资金成本投入，并且能够实现超出预期的宣传目标。

    新媒体时代，网上银行、 微信支付、 移动支付、 支付宝等第三方支付的交易方式搭建了创业者与消费者交易的载体，更加方便、 安全、 通用，社会效益好，网络交易形式多样，更加简洁方便，有效降低实体经济模式下货币交易的复杂程序［3］。

    1.3 有利于创业者之间的互动和经验分享

    新媒体环境为大学生之间的互动提供了更为广阔的空间，给大学生提供了多种获取信息的渠道和自由选择的范围，满足了大学生日益多元化、 个性化的需求。

    大学生参与度的提升也为传播内容增添了更多个性化的色彩，每个人都能成为信息的传播者，在网络新媒体平台上进行个性化的表达。

    互动形式的多样化也拉近了大学生之间的距离，大学生创业者通过新媒体平台，了解当前大学生创业的最新形势，传播成功创业经验，进行创业理念的学习和创业方式的交流，更新自身创业理念，提高自身创业能力，更好地为大学生创业服务。

    大学生必须增强对新媒体背景下创业风险的认识，从成功者分享的经验中，吸取经验和教训，找到自己的不足和努力的方向。提高对创业风险的应对能力，要有敏锐的创业风险预测、 预警、 控制、 规避能力，为创新创业保驾护航。

    新媒体迎合了当代大学生追求个性、 独立探索，强调标新立异的特点，是大学生创业实践的重要舞台，让更多的创新创业者看清未来趋势，发现自身优势，找准发力支点，为创业项目赋能加速。

    2.1 加强校园创新创业文化建设，营造浓郁的创新创业氛围

    丰富的校园创新创业文化活动，有利于大学生畅通交流渠道，提升团队意识、 组织能力、 协同能力、 执行能力。

    新媒体形式新颖，深受广大学生喜爱，高校应利用新媒体大力开展内容丰富、 形式多样的校园文化建设，加强创新创业教育。

    开展以学生社团为载体、 科研项目为抓手、科技竞赛为引导的创新创业文化，鼓励学生增强创新创业的自觉性，快速成长。

    积极发挥学生社团的带动作用，形成交流、 互助、 启发的合力［4］。利用校园文化对学生开展创新创业意识、 技巧的宣传和培养，推送学生喜闻乐见的创新创业模式，发挥榜样的激励作用，不断提升大学生的新媒体技术应用及前沿资讯的把握能力，优化大学生的创新实践环境，鼓励学术合作，倡导工匠精神，弘扬团队精神，努力造就一大批富有创意、善于创新、 敢于尝试的高素质人才，通过文化渗透构建浓郁的创新创业人文环境。

    2.2 加强教师培训，提升教师创新创业素养

    创新创业教育和人才培养是一个系统的工程，但是很多高校老师没有亲身参与过创新创业的实践活动，其创新创业方面的知识大都停留在理论层次。

    高质量的人才培养离不开强大的师资队伍，所以想要在新媒体环境下增强大学生的创新创业的能力，必须重视师资队伍的建设。

    在新媒体视域下，需要重新定位高校教师创新创业的职能。

    要想调动学生创新创业的积极主动性，除了学生的专业素质外，高校教师还应当引导学生成为 “双创” 活动的爱好者、 参与者和组织者。但是高校教师承担着大量的教学任务和科研压力，因此针对高校教师应借助新媒体这一平台开展 “双创” 培训，在教育信息化2.0 工程建设的推动下，进一步提高青年教师使用新媒体技术的能力。

    除此之外，对于热衷 “双创” 事业的教师，自身更需要加强理论学习，借助新媒体平台，保持对“双创” 的敏感度。

    高校也应该鼓励校企合作，将青年教师外派到企业进行实践锻炼，以青年教师为纽带，结合新媒体技术，发挥新媒体的传播力和影响力，让学生感受到企业的创新动力和创新活力，继而反哺高校的 “双创”活动，让学生充分感受“双创” 的魅力［5］。

    依托创新创业信息共享平台，构建 “教师—学生—信息” 三位一体的创新创业信息发布模式。

    以慕课、 微课、 翻转课堂为实施抓手，结合短视频、直播平台、 动漫等方式，优化完善创新创业教育。

    2.3 创建创新创业团队，发挥团体力量

    创新创业并不是一个人 “闭门造车” 的过程，创新创业活动是一个团体活动，团队可以汇集集体的智慧与力量，应对分担风险和压力。

    团队中的每个人都要发光发热，贡献自己的灵感与智慧，探寻更多的创业机会。

    教师要善于利用新媒体技术指导学生组建创新创业开发团队，各个成员分工明确，各司其职，善于借助新媒体平台来实施组织运管，优化团队成员的协作能力，将效率提升到最大化，从而构建出一支1+1＞2 的优良团队。

    首先发挥新媒体技术在学生和导师之间的纽带作用，利用新媒体将大量的创新创业网络资源整合到一起，遇到突发事情时，也需要依托新媒体和网络技术实施远程指导，从而发挥紧急情况下的时间优势［6］。

    其次，在团队协作的过程中，也可以借助新媒体这个平台和项目的受众对话和交流，从而提升创新创业过程中的流转效率。

    此外，在遇到瓶颈时，也可以利用网络平台查找相关的创新创业信息和经验，分析创新创业目标人群、 吸引客流量、 打造爆款，进而为下一步的工作铺开广阔思路。

    2.4 搭建创新创业平台，汇聚创新创业教育资源

    高校利用微信公众号、 微博、 网络直播、QQ、 B 站等搭建新媒体创新创业平台，深入渗透新媒体时代概念，推动高校创业教育朝着科技化、 信息化、 媒介化方向前进。

    首先利用新媒体平台，在大学生思想上植入创新创业意识，拉近与大学生群体的良性互动关系，把握新媒体时代下大学生的思维动向，汇聚创新创业教育资源，助力创业平台的孵化项目资源对接，培养大学生创新创意意识，锻炼创新创意能力，完善创业品质和创业实践，提升综合素质，使大学生在平台的赋能下加速成长。

    其次，利用新媒体平台，打通信息通道，获取最新的行业发展信息，了解行业需求，把握发展机遇，加强创新创意分享和创业项目信息共享，新媒体平台融合世界各地优秀的创业经验和最新的创业资讯，使大学生创业者及时了解到国内外最新的创业动态，注重信息的采集和甄别，及时地把正确信息内容利用新媒体网络平台传给学生，避免盲目创业，降低创业风险，更好地服务于高校大学生创新创业教育［7］。再次，通过发挥新媒体的平台优势，拓展教学新方式、 新途径。

    通过翻转课堂开展创新创业类课程教学，聚焦大学生创新创业素质培养，为大学生创业者搭建实践的平台，提升大学生创新创业能力，对实现大学生人生价值，构建创新型国家都具有重大意义。

    2.5 积极参加创新创业大赛，完善“双创” 实践环境

    国家在大学生创新创业这一领域注入了大量的人力、 物力和财力，通过举办大学生互联网创新创业大赛，聚集和整合人才、 技术、 资本、 市场等各种创新创业要素，凝聚社会各界力量，为大学生提供展示自我的舞台，大学生在参赛过程中累积、 储备创业知识和经验，为创新创业能力的提升加速赋能。

    为了充分建设创新创业的队伍，大学生要学会利用新媒体作为市场调研的主要工具，通过前期的调研，设计一些高质量的调查问卷，通过推送微博问卷、 微信投票等多种新媒体形式，收集数据，最终通过研判分析，找出创新创业项目中最好的切入点［8］。

    对比其他创新创业项目，取长补短，以赛促学、 以赛促教、 以赛促创。

    归根结底，创新创业的主体是学生，所以我们要充分调动学生的积极性，借助新媒体平台，紧跟前沿科技，瞄准国家重大战略需求，孵化高质量的创新创业项目，在校园里营造出浓厚的“双创” 氛围，利用大赛培养创新创业人才和优质项目。

    总之，创新创业是推动经济社会发展、 改善民生的重要途径。

    全社会都要高度重视和支持大学生创新创业，为其提供立大志、 创大业、 成大事的肥沃土壤，为大学生施展才华、 成就梦想营造良好的环境，让大学生在创新创业中秉持家国情怀，展现青春担当，勇做走在时代前列的奋进者、 开拓者、 奉献者。

    大学生利用新媒体资源开展“双创” 项目，高校应当有针对性地建立专门的“双创” 项目孵化和咨询平台，开设相应的创新创业指导课程，给学生普及更多的 “双创” 内容，为大学生营造浓郁的 “双创” 活动的氛围，帮扶学生的创新创业项目成功落地，化茧成蝶，进而为国家培养高质量的创新型人才。

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