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    [教育局关爱留守儿童工作情况的汇报]对留守儿童的关爱内容

    时间：2020-01-22 07:20:22 来源：东东创业网 本文已影响人 东东创业网手机站

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    学校是加强和改进未成年人思想道德建设的主阵地、主渠道、主课堂。近年来，县教育系统以关爱留守儿童为突破口，通过加强领导，健全机制，完善管理，创新模式，努力解决留守儿童亲情缺失、监护不力、学业困难、生活失助、心理失衡等实际问题，有利地促进了留守儿童健康成长。
    　　一、加强领导，为关爱留守儿童工作提供组织保障
    　　为加强关爱留守儿童工作的领导，确保此项工作顺利开展，县教育局成立了局长任组长，主管副局长任副组长，办公室、教育股、财务股、规划股、督导室、教研室等有关股室为成员的领导小组，统筹负责此项工作的安排组织实施。各学校也成立了关爱留守儿童领导小组，校长任组长，明确了各处室、班主任和任课教师的职责分工，保证了各项工作的全面认真落实。
    　　二、做好登记建档，为关爱留守儿童工作的开展提供依据
    　　为做好留守儿童登记建档工作，县教育局进行专门安排部署。明确了留守儿童的建档范围（建档范围指父母双方外出务工或一方外出务工另一方无监护能力、不满十六周岁的未成年人），安排到各个学校、幼儿园分学段、分年级、分班对留守儿童在校生进行了登记建档，准确掌握在校就读的留守儿童人数和基本情况等基本信息。各学校详细记录了每一位留守儿童的基本情况、家庭及其父母外出务工情况、监管现状等各方面情况。通过建档，摸清了底数，为有目标、有针对性地实施关爱工作奠定基础。同时，建立与完善留守儿童动态管理机制，及时更新留守儿童相关信息，确保留守儿童建档工作不漏一人。
    　　三、健全制度，多种形式保障留守儿童的健康成长
    　　（一）做到“三个优先”， 体现真情关爱。
    　　1、学习上优先辅导。

    各学校从学习方面对留守儿童进行了进行分类、分组，安排落实帮扶任课教师。任课教师通过具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由各班主任老师牵头确立一名学生为其学习帮手。学校对结对帮扶效果进行定期检查并及时登记，建立留守儿童进步档案，从而使留守儿童的学习有了保障。
    　　2、生活上优先照顾。各学校高度重视留守儿童的生活状况，学校食堂饮食注重营养搭配，并有专门辅导老师陪同学生就餐。学校为留守儿童积极创造良好舒适、安全的住宿条件，并免费为其配备生活用品，由生活老师陪同住宿。留守儿童患病时，学校要及时送医院诊治，悉心照料，同时与其家长主动联系，及时沟通。学校还设立了留守儿童亲情电话，配备了网络视频聊天设备，部分学校还建立了“留守儿童之家”、“爱心驿站”、“留守儿童悄悄话室”等，确保了留守儿童与家长的沟通便利。
    　　3、活动上优先安排。各学校高度重视并认真组织让留守儿童参加集体活动，在举办文艺、体育、社会实践活动时，让留守儿童积极参加，给留守孩子搭建展示才艺的舞台，培养全面发展的一代新人。学校还定期、不定期举行主题班会、班队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。
    　　（二）建立留守儿童结对帮扶制度，实行代理家长制。
    　　各学校建立留守儿童“结对帮扶”制度，学校教职员工与每个留守儿童结成帮扶对子，针对每个留守儿童存在的主要问题落实帮扶措施。实行代理家长制，由班主任或科任教师做留守儿童的代理家长，满足留守儿童的心理需要。学校每个教师要代理一名以上留守儿童的家长。要求代理家长必须做到：“三知、三多、二沟通”。“三知”是：知道留守儿童的个人情况、家庭情况、学习情况；
    “三多”是多与留守儿童谈心沟通、多组织学生参加集体活动、多到其家中走访（每学期对每个留守儿童进行上门家访至少2次以上）；
    “二沟通”是：定期与留守儿童父母、托管人（监护人）联系沟通，全面了解其生活和心理上的需要，给学生以家庭般的温暖，使其安心学习。各学校要向留守儿童的家长公布班主任、任课教师的联系电话，要利用家长会、座谈会、电话联系、家访等形式，加强与家长或委托监护人的沟通，指导家长或临时监护人掌握与学校和儿童沟通的方法技巧，提高教育儿童的水平。平时要通过书信、电话、网络等多种形式与家长定期联系，帮助家长转变教育观念和育人方式，共同关注儿童生活、学习情况和心理、生理状况，引导鼓励儿童努力学习，自爱自强。
    　　（三）注重加强留守儿童的心理健康教育。
    　　为加强农村留守儿童心理健康教育工作，我们建立了以心理健康教育专业教师、班主任、代理家长、志愿者为主要成员的心理健康教育队伍，建设装备了中小学校心理健康咨询室，建立了心理档案，针对农村留守儿童心理状况，教育他们树立规范意识，发展健康心理与潜能，预防留守儿童出现心理问题、心理障碍和行为偏差，对出现严重心理、行为问题的留守儿童开展心理辅导。
    　　（四）加强寄宿制学校建设，落实家庭困难留守儿童资助措施。
    　　一是以农村寄宿制小学为重点，结合义务教育薄弱学校改造工程等项目，加强了农村寄宿制学校建设。到2018年，每个乡镇中心小学和完全小学将全部建成标准化寄宿制小学，扩大农村留守儿童寄宿规模，满足留守儿童寄宿需要。同时，加强对寄宿制学校的生活管理人员配置，进一步完善学校寄宿管理，改善寄宿生生活条件，满足留守儿童寄宿需求。二是认真落实学前教育、义务教育、普通高中教育和职业教育的各项家庭困难学生资助政策，并不断拓宽资助渠道，使每个家庭困难应该得到资助的儿童都能得到资助，努力实现家庭困难留守儿童资助工作的全覆盖。
    　　（五）注重加强对留守儿童的安全教育和法治教育。
    　　一是加强安全教育。学校针对留守儿童的特点，定期组织安全教育和演练，积极预防溺水、交通安全、煤气中毒、食物中毒等意外事故对留守儿童的伤害。二是加强法治教育。教育部门和有关部门配合，多形式普及法律知识，增强法制意识，及早发现和纠正个别留守儿童的不良行为，加强中小学生违法犯罪预警机制建设，有效预防了留守儿童违法犯罪现象发生。三是加强感恩教育，引导留守儿童理解父母外出打工、经商创业的艰辛和不易，教育他们知恩图报、孝敬父母长辈。四是保护留守儿童合法权益。配合有关部门预防和打击侵害留守儿童人身财产权利的违法犯罪行为，保障留守儿童的人身安全。
    　　（六）做好假期留守儿童关爱工作。
    　　暑假期间是关爱留守儿童的特殊时期，为确保暑假期间工作不断档，县教育局要求各学校在暑期积极开展师生结对帮扶活动。通过实施“代理家长制”和“爱心妈妈”“六个一”（与留守儿童谈一次心、辅导一次学习、检查一次作业、体验一次生活、办一件实事、与家长进行一次沟通）帮教活动，为留守儿童解决生活、学习、情感上的实际问题，使留守儿童在亲情上得到关爱、在生活上得到关心、在学习上得到鼓励，丰富留守儿童的暑期生活。

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