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    《我上学了》一年级语文教案

    时间：2020-11-23 13:13:06 来源：东东创业网 本文已影响人 东东创业网手机站

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    《我上学了》一年级语文教案 《我上学了》一年级语文教案1 【教学目标】 1.通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。

    2.通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。

    【教学重点】 知道中国是我们的祖国。感受作为中国人的自豪。

    【教学难点】 初步了解我国是个多民族的国家。

    【教学课时】1课时 【教学过程】 (一)问题导入，激发兴趣 同学们，翻开语文书第一页，在这页美丽的图画中你们都看到了什么? 预设：许多小朋友、国旗、_广场、花、“我是中国人”五个字。

    【设计意图】充分利用教材资源，让学生观察教材插图，通过提问引发学生兴趣。

    (二)补充资料，谈话引导 1.小朋友们，我们的祖国是“中国”，我们一起来了解一下自己的祖国吧。

    课件出示：中国地图、_、中国国旗的图片。

    (1)中国地图：我们祖国的地图是什么形状的? (2)_：你们都去过_广场吗?_广场是什么样子呢? (3)中国国旗：我们的国旗是什么颜色的，国旗里有什么形状呢? 预设：生自由说话，加深学生对国旗等的印象。

    播放欣赏歌曲《我爱北京_》，可鼓励学生跟唱;也可播放升国旗的图片和视频。

    【设计意图】通过补充各类资料，让学生对祖国有基本的认识;发散思维，练习说话。

    2.课文图画里的小朋友们，他们代表了我们国家有56个民族。

    (1)你们找一找，哪一位小朋友穿的衣服和我们穿的衣服很像?哪位同学是少数民族，请你举手，好吗? 预设：可以引导学生找到汉族小朋友的图片;如有少数民族的学生，可以引导说说自己的民族。

    (2)通过图片介绍蒙古族、藏族、满族等少数民族。

    (3)让学生在以上说话的基础上，读一读“我是中国人”等语句。

    【设计意图】让学生初步知道我国是多民族的国家，不同的民族有不同的特色。

    (三)拓展欣赏，课后延伸 1.欣赏歌曲《五十六个民族五十六朵花》。

    2.回家后，同学们可以把今天我们了解的关于祖国的内容说给爸爸妈妈听。

    【设计意图】让学生在欣赏歌曲、聆听歌词的基础上对爱国有进一步感性的认识;课后延伸的回家说话，加深学生所学并助于家长和学生的沟通。

    《我上学了》一年级语文教案2 教学目标：
    1、让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。

    2、教育学生有礼貌、爱惜新书。

    3、动手制作课程表，热爱学习。

    教学重点、难点：让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。

    教学准备：多媒体课件 教学时间：1课时 教学过程：(学生活动时间约32分钟) 一、导入。

    1、师自我介绍。

    2、同学们，我们已经是一名小学生了，欢迎你们。你们喜欢上学吗?板题：我上学了。

    3、“击鼓传花”——介绍自己。(让每个学生都有进行自我介绍的机会。) 二、点播课文彩图，传授新内容。

    1、课件出示课文彩图，谁来说说图画上的小朋友们在干什么? 2、假设你上学了，你怎样向妈妈告别?你怎样向老师问好?见到不认识的同学，你该怎么办?(组织同学讨论，讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行礼貌教育。) 3、来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗?请跟我来，翻书到5页，谁来说说我们的教室里有什么呢?(联系实际指名发言) 4、参观完教室，小朋友快坐好，老师要发新书了，快看看老师发给你什么新书?我们要怎样爱护新书呢?(生讨论—指名回答—补充意见—师小结) 5、上学了，我们的生活发生了什么变化呢?(生讨论—指名回答—补充意见—师小结) 二、动手制作课程表。

    1、电脑出示课文插图，小朋友看，喜欢这张课程表吗?谁来说说课程表是用来干什么的? 2、老师示范做课程表。

    3、学生动手制作。

    三、总结全文。

    活动延伸：课后开展“找朋友”游戏，引导学生通过做名片、交换或佩带名片以及多种游戏方式来交往。

    《我上学了》一年级语文教案3 教学目标 1、通过看图说话、儿歌诵读等方式帮助学生了解语文学习的主要内容及学习要求，激发儿童学习语文的兴趣，初步培养良好的读书、写字习惯。

    2、在口述图画内容的基础上，初步培养学生的语言表达能力。

    3、结合图片对学生进行浅显的爱国主义教育。

    课前准备 1、收集我国各民族服饰的资料、图片等制成课件。(教师) 2、准备长城、_的宣传资料片、《爱我中华》和《上学歌》的歌曲。(教师) 课时安排 1课时。

    教学过程 一、活动导入，师生间增进了解 1、同学们，你们好!欢迎你们来到学校，从现在开始，你们就是小学生了。(板书：我上学了)我是你们的语文老师，我们现在上的科目是语文。请同学们和老师一起读出它的名字——语文。

    2、你们喜欢上学吗?今天来到学校后，你们有哪些新的发现，新的感受? 3、互动活动：你们愿意认识新的老师和同学吗?请你们走到同学面前，相互握手，然后介绍自己。

    设计意图：减少课堂对学生的束缚，让学生活跃起来，为交流奠定自由、轻松的情感基调。

    二、观察插图，进行爱祖国教育 1、认识我国的标志性建筑，激发民族自豪感。

    (1)播放_的宣传片，学生欣赏后交流：你看到了哪些建筑物? 学生指出认识的建筑物，教师出示_的图片及文字，引导学生认读。

    交流：你去过_吗?说一说你当时见到了什么，感受到了什么。

    (2)学生根据课件提示，自由交流：
    来到_，我看到__________，我想说__________________________________。

    (3)教师小结：_广场是北京的心脏地带，是世界上的城市中心广场。每天清晨时分，国旗徐徐升起;每天日落时分，国旗缓缓降落，这些都是十分庄严的仪式。

    2、了解各个民族，进行民族团结教育。

    (1)学生自主观察课文插图，说一说画上都有谁，他们在干什么。

    (2)学生自由交流，教师相机利用图片介绍少数民族的服装、饮食、节日等。

    (3)互动交流：同学们，你们都是什么民族的人?请少数民族同学在台前进行自我介绍。

    (4)体验活动：教师播放歌曲《爱我中华》，全班同学相互拥抱。

    (5)过渡：五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，在祖国温暖的大家庭里，各民族不论人口多少，身在何处，都是心连心的兄弟姐妹，因为我们都是中国人。(板书：我是中国人) 3、引读句子，抒发爱国情感。

    (1)我们的祖国地大物博，长城和_举世闻名，我们骄傲，因为——我们是中国人! (2)我们的祖国越来越富强，我们有好看的衣服，有美味的食物，还有漂亮的校园，我们骄傲，因为——我们是中国人! 设计意图：对一年级小学生的情感启迪和教育不能只依靠口号，因此，本环节设计重在借助图片，借助生活体验，借助教师语言，诱发学生内心的情感。

    三、图文结合，进行爱上学教育 1、引言：从今天开始，你就是一年级的小学生了，你高兴吗?带着你此时的感受读一读——我是小学生。(板书) 2、课件出示插图，小朋友都背着书包快快乐乐地去上学，他们还高兴地诵读着儿歌，我们一起来读一读吧。

    3、教师范读，然后领读，同桌互读，指名朗读，教师相机指导：
    (1)“不迟到”的“迟”要读准翘舌音。

    (2)“早，早，早”的“早”为平舌音。

    (3)“长大要为祖国立功劳。”这句话要正确断句。

    4、仔细观察课文插图，想一想：小朋友们是什么心情?你怎么知道的?学生汇报过程中教师相机指导朗读：
    (1)“太阳”和“花儿”露出笑脸，要带着高兴的心情读第一句。

    (2)小朋友们背上小书包可神气了，小鸟看见了也忍不住要问问，问什么呢?带着好奇的心情读第二句。

    (3)同学们这么早就背着小书包，他们要去哪里呀?快来回答小鸟。(教师趁机讲学校规定的上学时间和放学时间) (4)小结：“不迟到”是小学生一定要遵守的纪律，只有遵守纪律，你们才会在学校里有更大的收获。

    (5)语言交流：在学校里学习能让我们快乐、健康地长大，长大了你想做什么呀? (6)介绍周恩来为中华之崛起而读书的故事。

    (7)小结：我们实现了自己的愿望，就能为祖国立功劳。

    5、齐读整首儿歌。播放《上学歌》，学生学唱。

    设计意图：一首《上学歌》将学生带入小学学习生活的情境，通过反复诵读、图文结合，在浓浓的语文氛围中引导学生遵守学校纪律、树立远大理想，同时让学生在一系列的活动中初步感受语文课堂的“语文”味，从而乐于表达，乐于诵读。

    四、讲解示范，进行读写养成教育 1、出示小故事，激发学生的兴趣。

    师：小朋友，今天老师在路上看到一只小花猫，它哭得很伤心，老师就把它带来了。(出示小花猫手指玩偶，讲故事) 师：小朋友，我以前和你们一样，也有一双明亮的眼睛。可是，我读书、写字时不注意姿势，有时躺着看书，有时走路看书。写字时，身子趴在桌子上，时间一长，就成了近视眼，整天戴着眼镜，真不方便!别的小花猫能跑能跳，天天能捉到老鼠;我一跳眼镜就要掉，老鼠在我眼前跑，我也看不清，天天饿肚子。我真后悔啊!小朋友，你们可不要像我一样，要从小注意读书、写字的姿势啊! 2、引导学生观察插图，看看小朋友是怎样读书、写字的。

    3、教师示范，学生跟着做。

    读书姿势：身体坐直，头放正，肩放平，再把书拿起来，眼睛离书本一尺远。

    写字姿势：身体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌边一拳。

    (1)“一寸”相当于老师的两个手指并拢时的宽度。对小朋友来说，差不多三个手指并拢那么宽。握笔时，把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上，中指抵在下面，笔杆靠在虎口的位置。另外，无名指和小指垫在中指下面。

    (2)眼离书本一尺。把文具盒竖起来，放在书本和你的眼睛之间量一量就可以了。

    (3)胸离课桌一拳。握紧左拳，拳心向下，放在桌边和前胸的中间。

    设计意图：以生动有趣的故事引导学生体会正确的读写姿势对自身成长的重要性，知道保护视力需要正确的读写姿势。在此基础上，通过观察插图、教师的讲解示范、学生动作纠正等活动，引导学生初步学会正确的读写姿势，养成良好的读写习惯。

    五、交流展示，进行热爱语文教育 1、师：书就是知识的海洋，乐趣的天堂。你最近读了什么书?书中有哪些有趣的故事?回想一下。

    2、小组内互讲故事，然后选择一名代表在全班交流。

    3、教师点评，针对同学的表现相机提出要求：讲故事时要尽量把故事内容说清楚，声音要洪亮，让同学听清楚。听故事的同学要专心，听清楚故事内容，看看同学哪里讲得好，向他学习。

    4、推荐课外读物，激发学生和家长一起读。

    设计意图：学生在自由交流的过程中，容易产生互动学习的效果，教师的点评既能激发学生继续努力学习的愿望，又能促使学生成长。

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