【人教版】三年级上英语《Unit,3,》优质课教学设计

时间：2020-08-05 13:11:52 来源：东东创业网 本文已影响人

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Unit 3 Look at me! 第一课时 一、教学内容：
Part A Let’s talk & Let’s play 二、教学目标 1. 学生能听懂、会说How are you? I＇m fine, thank you. 等问候语。

2．学生能在相应的情景中准确运用以上句型。

3．培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。

4. 培养学生有礼貌地询问他人近况并进行回答，以及发出邀请的交流能力。

三、教学重难点 1. 问候语的学习：How are you? I’m fine, thank you. Let’s go to school. OK!。

2. 单词fine中字母 i 的发音;以及thank一词th的发音。

四、教学准备 1. Mike、Chen Jie和小鸟的头饰 2. 录影机和磁带、教学课件 五、教学过程 Step 1 热身（Warming-up） 1. 师生同唱歌曲 “Hello“。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名逐步 改为班里同学的名字。

2. 用一二单元Let＇s do的内容玩游戏：Simon says得。

Step 2 新课呈现（Presentation） 1. 师生观看教学Let’s talk的课件。利用与教材内容相同的教学课件，使学生既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。

2．再次观看挂图，教师提问：What are they doing? 3．教师演示 Let＇s talk A 部分的内容，使学生进一步理解对话。

4．教师提问：Chen Jie 和Mike是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语 的学生尝试性的说:“ How are you? I’m fine, thank you.” 5. 播放Let’s talk的录音，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音， 如：fine 中的字母 “i“ 的发音是[ai] ，提示学生口型要略大些。thank一词中的th 在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。

6．让学生分角色表演对话。

7. 让学生分小组，利用Let’s play的句型造句，并表演对话。

Step 3 Consolidation and extension（拓展延伸） 1.请两到三组同学上来模仿表演Let’s talk的对话。

2. 让学生在练习本上抄写Let’s talk的句子。

Step 4 总结（Summary） 六、 课后反思 第二课时 一、 教学内容：
Part A Let’s learn & Let’s do 二、教学目标 1. 能听说、认读5个五官单词：ear, eye, nose, mouth, face.听懂句型Look at me!会 用This is my face/nose….介绍五官。

2. 学生能听懂所接触的指示语，能按照指示语做出相应的动作。

3. 培养学生保护眼睛和牙齿。

三、教学重难点 1. 表示五官的单词：ear, eye, nose, mouth, face.的认读与区分。

2. eye、face 两个单词的元音因素发音不易到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth 一词的th发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。

3. This is my face/nose….的理解与运用。

四、教学准备 1. 录音机和磁带 2. 单词卡片和一张可拆卸的五官的Zoom头像 五、教学过程 Step 1 热身（Warming-up） 1. 师生共唱Colour song。

2. 邀请几组学生表演Let’s talk 的对话。

3. 游戏 “Simon says” 教师发指令，学生按指令做动作。指令内容为Unit2 Let’s do的短语.注意让学生 不但要反应出相应的动作，还要跟说出相应指令。教师对反应快，又说到位的学生及时表扬鼓励。

Step 2 新课呈现（Presentation） 1. 出示五官可卸下来的Zoom头像，教师取下Zoom的鼻子说：This is his nose. 由此引出本课单词的教学eye, face, ear, nose, mouth。

2. 认读eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。

3. 教师指着自己说：Good morning. I’m Miss/Mr …. Look at me! 指着自己的脸说：This is my face. 并鼓励学生指着自己的脸说：This is my face.用同样的方法依次介绍：eye, ear, nose, mouth。然后挑几个学生用Look at me! This is my face/nose. 来介绍自己的五 官，看看学生的掌握情况。

4. 播放录音，学生静听。再次播放录音。学生跟读 Let’s learn 的内容。

5. 播放Let’s do的录音，第一遍学生跟读。再次播放录音，组织学生边听录音边做动作。逐步过渡到教师发指令，学生做动作。学生发指令，学生做动作。

Step 3 拓展延伸（Consolidation and extension） 1. 游戏：贴五官 教师在黑板上画出两个Zoom的头像轮廓，请两个学生到前边来，教师出示单词卡， 其他学生说出单词，这两个同学把相应的五官贴上。动作快、贴的准的学生为胜者。玩3-4组。

2. 小组游戏：Simon says 利用Let’s do的内容，由每个小组的小老师发指令，组内其余的同学做动作，并轮换做小老师发指令。

Step 4 总结（Summary） 六、课后反思 第三课时 一、教学内容：
Part A Letters and sounds 二、教学目标 1. 能听、说、读、写字母Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii。

2. 能听、说、认读以字母Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii 开头的单词egg, elephant, face, foot, green, gift, hand, hi, ice, ice cream。

三、教学重难点 1. 学习英文字母Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii,能够正确书写、认读。

2. 能听懂会说egg, elephant, face, foot, green, gift, hand, hi, ice, ice cream。

3. 印刷体与手写体的区别。

4. Gg和Ii的发音，elephant, ice cream的发音。

四、教学准备 1.录音机和磁带。

2.单词卡三份 五、教学过程 Step 1热身（Warming-up） 1. 师生做日常口语练习: T: Good morning. Ss: Good morning. T: How are you? Ss: I’m fine, thank you. 2. 通过教师说指令,学生做动作的形式，复习Let’s do的内容。　 T: Close (Open) your eyes. /Open (close) your mouth/Touch your ear(nose/face). 学生做动作。反之，老师做动作，学生说句子。

Step 2 新课呈现（Presentation） 1. 字母教授：教师出示26个字母的字母表，让学生说说都学过了那些字母，读一读， 找一找，今天我们该掌握哪些字母？ （1）让孩子先试着说出字母Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii，教师注意指导发音。针对学生的错误， 示范口形。尤其是Gg和Ii的发音。

（2）小组开火车认读大小写字母Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii。

（3）教师在黑板上书写大小写字母Ee，让学生观察：几笔写出？如何占格？ （4）教师与学生一起空中书写一遍，注意与学生书写方向一致。

（5）学生在练习册上描红书写。

（6）教师以同样的方法教授Ff ,Gg, Hh和Ii的书写。

2．字母发音及代表单词：
（1）教师播放egg, elephant的录音，让生跟读模仿。

（2）教师拿出鸡蛋和大象的卡片问学生：What are they? （3）教师读一遍这两个单词，让学生理解这两样东西的名称。

（4）教师教读单词egg, elephant。注意elephant适当练习。

（5）教师问：大家认识这两个单词的第一个字母吗？并再次发音/e/ ,让学生感知E在此的发音。

（6）以同样的方法教授Ff, Gg, Hh和Ii在单词中的发音。

3. 教师播放Listen, repeat and chant 的录音，学生跟读，并试着自己拍手打节奏chant 出来。

4. 完成Listen and circle的活动。

Step 3 巩固与拓展（Consolidation and extension） 1. 游戏：Guessing game 教师将字母卡片背过来，让孩子猜一猜。或者抽出其中一个或两个字母，让学生想一想少了哪个？ 2．小组比赛：对号入座 教师把每个字母代表单词的图卡与词卡打乱，分发给三组学生，限定时间。哪一组 最先把图片与单词对号入座则获胜，并让学生说出单词以及该单词的第一个字母， 优胜组奖励加分。

Step 4 总结（Summary） 六、课后反思 第四课时 一、教学内容：
Part B Let’s talk & Let’s play 二、教学目标 1. 能理解会话大意，能用正确的语音语调朗读对话。

2. 能在实际情景中用How are you? Very well, thanks.来询问别人近况并回答。运用 Let’s make a puppet!中的Let’s …向别人建议一起做某事。

3. 培养学生大方与他人交流的情感。

三、教学重难点 1. 掌握Let＇s talk的对话。

2. 正确使用句子Let’s make a puppet!和表示赞成别人提议的感叹语Great！ 3. Very well, thanks. 的发音不易到位，教师要特别做正音练习 四、教学准备 教学课件、录音机和磁带 五、教学过程 Step 1 热身（Warming-up） 1. 师生共唱ABC song。

2. 教师请两个学生到黑板上书写字母Ee Ff Gg Hh Ii，其他同学在练习本上书写，复习上节课字母，发现问题及时指正。

3. 师生问答：
T: Hello, /Hi,/Good morning, /Good afternoon, boys and girls. S: Hello,/Hi,/Good morning, /Good afternoon, teacher. T: How are you? S: I’m fine, thank you. 然后请两组同学上来表演A部分Let’s talk的对话。

Step 2 新课呈现（Presentation） 1. 教师呈现Let’s talk的课件，问学生：图片上都有谁？猜一猜发生了什么？ 2. 播放Let’s talk的录音，让学生猜一猜对话的大体意思。教师引导学生说出How are you?的答语：Very well, thanks. 教师引导学生说出提出建议Let’s make a puppet!的答语：Great！ 3. 教师板书How are you? 及其三种答语：
Fine, thank you. I＇m fine. Thank you. 　 Very well, thanks. 然后引导学生做答语替换练习。

4. 利用单词卡和句条对Very well, thanks.做正音练习。

5. 教师再次播放Let’s talk录音，学生跟读，做到“手到、口到、眼到、心到”，然后 请两组学生分角色朗读对话，注意语音语调。

6. 教师鼓励学生自己读 Let’s play 部分的句子。

7. 教师将学生分成三个小组，分角色朗读Let’s play的对话。

Step 3 巩固与拓展（Consolidation and extension） 1. 请两个同学上来，分别戴着Mike、Sara的头饰表演Let’s talk的对话，指导学生注意语音语调，以及Very well, thanks.的发音。

2. 认一认，读一读，排一排 教师将Let’s talk的句条（两份）打乱顺序，贴于黑板，把学生划分成两个小组限时比赛，比一比哪一组先给对话正确排序，赢者加分。

3. 游戏：不同的答语 教师说：Let＇s play a game. 引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！教师拿出准备好的小球，将球抛给一名学生说：How are you? 接球的学生回答：Fine, thank you. 之后，由第一个学生抛球并问：How are you? 第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同，如：Very well, thanks. 以此类推，直到将所学答语说完为止，再进行下一轮。

Step 4 总结（Summary） 六、课后反思 第五课时 一、教学内容：
Part B Let’s learn & Let’s do 二、教学目标 1. 能听说、认读、辨认head, hand, body, leg, arm, foot这些表示身体部位的单词,学生能 理解This is the arm/leg.的意思。

2. 学生能听懂所接触的指示语，能跟着Let’s do的节奏说出指令 并能按照指令做出相应的动作。

3. 培养学生热爱表演、善于与他人合作的情感。

三、教学重难点 1. 进一步学习身体各部位的名词head，body, leg, arm, hand, foot。

2. head和hand 发音易混淆，注意纠正。

3. Let’s do 部分是关于身体活动的多个指令，学生能根据指令正确理解并做出快速的反应。

四、教学准备 1. 录音机和磁带。

2. 准备Zoom身体部位卡片、单词卡、胶带。

五、教学过程 Step 1 热身（Warming-up） 1. 通过师生之间相互问候，复习所学问候用语：
T: Good morning. / Good afternoon. / Hello, boys and girls. Ss: Good morning. / Good afternoon. / Hello, teacher. T: What’s your name? S: My name’s…. T：How are you? S: I’m fine, thank you. /Very well, thanks. How are you? T: I’m fine, too. 2. 教师指Zoom头像，引导学生复习面部五官单词，并让几个学生上来把单词卡贴到相应位置。

Step 2 新课呈现（Presentation） 1. 教师承接刚才的复习，拿出准备好的Zoom身体部位卡片，引出新单词。

2. 认读head, hand, body, leg, arm, foot的卡片并观察图片。注意辅导学生的发音，区别head和hand。尽量让学生自己感受二者的区别。

3. 用This is the arm/leg….介绍身体部位，挑几个学生用这个句子指出身体部位，做到 理解该句子。

4. 教师播放Let’s learn的录音，让学生跟读，注意做到“眼到、手到、口到、心到”。

5. 播放Let’s do的录音，学生边听边跟读，争取能使学生流畅读出。

6. 教师通过教读和做动作让学生明白 clap, touch, wave, shake, stamp 的意思。

7. 教师边做动作边说Clap your hands.使学生理解该句子的意思，然后挑一名接受能力强的学生，通过老师说，他/她来做的形式使学生真正理解该句子的意思。然后分小组进行练习。

Step 3 巩固与拓展（Consolidation and extension） 1. 游戏 “千里传音” 把学生分成男生女生两组，或者按座次分组，每组挑一名学生到前面来，教师轻 声说一个身体部位，下面坐着的同学通过口型判断出单词，然后大声“传”给上面的同 学，上面的同学快速做出反应，指出相应身体部位。快者为小组赢得一分。

2. “我说你做”“你说我做” 教师说指令，学生来做动作，或者教师做动作，学生说指令的形式，操练Let’s do的 句子。可由慢到快，加强练习。

Step 4总结（Summary） 六、课后反思 第六课时 一、教学内容：
Part B Start to read & Let’s check & Let’s sing & Part C Story time 二、教学目标 1. 通过听，说，读，写，复习字母和本单元的单词。

2. 正确完成Let’s check部分的听力作业，培养良好的听音习惯，训练听力的同时检查 学生对本课内容的掌握情况。

3. 会唱Let’s sing的歌曲，通过本课歌谣学习，进一步让学生了解英语的语音语调。

4. 能通过图片理解Story time的故事。

三、教学重难点 1. 复习本单元知识，做听力练习；
学习有节奏、有韵律的歌谣。

2. 歌谣的学习以韵律为主，进一步让学生了解英语的语音语调。

四、教学准备 1. 录音机和磁带 2.五官及身体部位单词卡，字母卡及Zoom的木偶拼图 五、教学过程 Step 1 热身（Warming-up） 1. 教师播放歌曲Head and shoulders, knees and toes，师生共同唱歌曲。唱歌的同时让学生加上动作，表演歌曲。在唱歌曲时，鼓励学生张口试唱，能唱一句的唱两句，能唱两句的唱三句。

2. 用教师准备身体各部位图片和单词卡再次复习单词。

3. 教师出示木偶拼图的零件，让学生说说是各零件是身体的哪个部位，应拼在什么位置。

Step 2 新课呈现（Presentation） 1. 学习Start to read （1）Find and say ①引导学生圈出字母。

②要求学生数出字母的个数，并说出大写还是小写。

③让学生用句子表达I see E, i, H…. （2）Read and count ①引导学生读出小丑身上的五官和身体部位单词。

②数一数各身体部位对应的单词的个数，并标出来。教师注意引导学生先数出一种身体部位的单词数量，再让学生自己做。

2. Let’s check （1）Listen and number ①先让学生观察四幅图片，猜一猜对话应该是什么内容。

②教师播放录音，然后请几个能力强的同学校对答案。

③播放录音第二遍，让学生一句一句跟读，争取做到能听懂，能跟读出每一个句子。

（2）Look and match ①给学生一分钟时间抓紧时间连，看看谁完成得快。

②找几个学生校对答案，注意单词的认读，让学生勤张嘴巴，多练习。

3. 学习Story time ①在听story time录音前，教师提出一个问题: Zoom会做木偶人吗？ ②播放录音。学生静听。再次播放录音，分图片听，每一幅图片后暂停，学生跟读。

③回答提出的问题，然后老师讲述故事大意。

Step 3 巩固与拓展（Consolidation and extension） 教师让学生在练习本上抄写Read and count的单词。

Step 4总结（Summary） 六、课后反思